托育、養老都是社會普遍關注的民生熱點。年輕父母都要上班，孩子誰來帶？父母漸老，日常生活誰來幫？為了解決“一老一小”照護難題，深圳、太原等城市試點“老幼共托”一體化模式，讓老幼兩代人共享服務。托兒變“托老”既有共通性，也有可行性，但“老幼共托”絕非簡單的“一加一等于二”。作為新興業態，“老幼共托”如何緩解老幼間的代際隔閡，實現一個屋檐下的“朝陽”與“夕陽”雙齡共養，“老幼共融”是關鍵。

打造開放共融、老幼共享的互動空間。通過功能交叉和多樣布局，營造朝夕共享的美好空間，創造多代交流的機會。例如，休閑娛樂、餐飲、保健等公共設施空間可由老幼群體完全或部分共享，設施交界處的通透隔斷、活動軌跡的洄游動線設置方便老幼之間的邂逅交流，并定期組織一些主題活動，發掘老人與孩童的共同愛好，趣味閱讀、啟蒙舞蹈、音樂律動、創意手工、藝術創作、教育沙龍等。當“朝陽”遇上“夕陽”，他們互相給予、互相撫慰，可以從小培養孩子尊老、愛老、助老的良好品德，老人也可以從孩子身上得到精神陪伴與撫慰，獲取“情緒價值”，實現“老小孩”與“小小孩”的雙向互動，可謂一舉雙贏。

打造“養老+育幼”融合發展信息服務平臺，精準匹配老幼群體需求與供給，是推進“老幼共托”發展的重要基礎。打造一批能監管、善治理、便應用的數字化平臺，將老幼基礎信息、代際融合服務需求、互動活動組織與管理、公共活動空間管理、滿意度評價等統一納入信息服務平臺，提升代際服務的針對性和時效性。通過線上平臺廣泛征集老年人和兒童群體的活動需求，根據雙方的健康狀況、興趣愛好、活動時間等匹配相應的代際融合活動，提升老幼共同參與活動的積極性。借助于老幼融合發展信息平臺，構建“資源—平臺—互動”的聯動閉環共融服務模式，為老年人和兒童創造更多融合活動場景，更大程度上促進老幼群體情感上的交流。

養老和托育所需要的是兩個不同專業的人才，而社會機構顯然無法承擔起兩套管理人員的成本支出，如此一來培養高素質的融合型人才就成為重中之重。在職業培養方面，我們可以積極推動護理、學前教育等學科的交叉與融合，打破專業間的壁壘，共同開發“老幼結合服務”課程體系和教學標準，定向培養一批專業化人才。但目前高校參與托育人才培養剛剛起步，導致行業中在崗的托育從業人員普遍專業素養不足，服務技能欠缺，因此加強產教融合、做好在崗人員的培訓，不失為一種“救急”的辦法，我們可以建立養老托幼實訓基地，做好培訓質量評估。建立托育從業人員資格認定標準，加強托育職業技能等級評價，落實托育機構從業人員持證上崗等等。不斷提升托育從業人員的服務質量和專業素養，讓更多老幼群體獲得安全感與幸福感。

無論“朝陽”還是“夕陽”，都需要社會合力托舉。“雙齡共養”以最經濟的方式統籌解決養老和托育兩大難題，是因時而變、因勢而變的創新探索，值得嘗試與鼓勵。無論是政府部門還是其他社會力量，都應以融合性思維積極推動“老幼共托”行業高質量、高水平發展，托起“一老一小”穩穩的幸福。（宜昌宜都市“兩江潮”網評團隊、宜都市松木坪鎮 張煐）

（稿源：荊楚網）